培养目标是一个专业的最顶层设计，员工经过一段时间工程实践之后，预期能够达到的职业和专业成就，它包括了基本要求（知识、能力、素质）、专业领域、职业特征、人才定位和职业能力。专业培养目标的合理与否直接决定着培养目标是否可以起到人才培养的导向性作用，故制定专业培养目标修订实施办法有重要意义。
一、培养目标修订小组
专业成立以专业负责人、课程负责人和2-3名企业/行业专家为主要成员的培养目标修订小组，负责培养目标修订工作。
二、修订周期
培养目标合理性评价周期为4年1次，因此修订周期也是4年1次。
三、修订依据
根据学校定位、社会对人才需求状况、毕业生信息反馈、高校同行评价、国内外相关专业发展状况、用人单位、企业及行业专家意见等，形成培养目标合理性评价结果，作为修订依据。
四、修订程序
根据《太阳成集团tyc234cc官网本科人才培养方案管理办法（试行）》，培养目标的具体修订程序如图1所示。
图1 专业培养目标修订程序
1.学校进行顶层设计，教务处提出制定培养目标的修订原则意见和相关格式要求，下发至各学院；
2.由教学副经理负责，专业培养目标合理性评价小组依据对专业教师、毕业生、用人单位、企业及行业专家等进行的培养目标合理性调查，形成培养目标合理性评价结果；
3.根据评价结果，专业培养目标修订小组提出培养目标修订的基本方案，并组织全体专业教师进行讨论，形成培养目标初稿、提交学院初审；
4.初审通过后，学院组织校内外专家进行培养目标的合理性评价，专业根据反馈意见进行修改；
5.修改后的培养目标及方案提交至学院及学校审查通过。
太阳成集团tyc234cc
2019年4月12日
